Beranda » Sains dan Teknologi » Mengintegrasikan Teknologi ke dalam Kelas

Mengintegrasikan Teknologi ke dalam Kelas

Google Translate

Free counters!
Add to My AOL Add to Google Reader or Homepage Subscribe in Bloglines

My feed

Geneku's Blog

IP

My Delicious

Author

Blog ini didedikasikan bagi rekan guru MTs Kemenag Kab. Tegal.

RSS Umpan yang Tidak Diketahui

  • Sebuah galat telah terjadi; umpan tersebut kemungkinan sedang anjlok. Coba lagi nanti.

Salah satu keuntungan kemajuan teknologi diantaranya, adanya pengintegrasian teknologi dalam pengajaran di kelas. Namun, ada banyak isu yang berhubungan dengan penggunaan teknologi dalam kelas ini. Kendala pendanaan, perawatan, biaya operasional yang mahal serta sumber daya manusia yang perlu ditingkatkan menjadi isu penting yang harus dipersiapkan agar integrasi teknologi di dalam kelas berhasil.

Meskipun ini mungkin merupakan pertimbangan paling jelas, yang sering diabaikan tapi penentu penting dari apakah teknologi berhasil atau tidak di dalam kelas adalah kurang dari satu … jelas guru. Sementara perhatian untuk memilih perangkat keras dan perangkat lunak yang sesuai untuk kelas adalah prasyarat, itu adalah keterampilan dan sikap guru yang menentukan efektivitas integrasi teknologi ke dalam kurikulum.

Fullan (1982, hal 107), ahli terkenal dalam teori perubahan, menyatakan bahwa “perubahan pendidikan tergantung pada apa yang guru dan berpikir – itu sebagai sederhana dan kompleks seperti itu.” Namun, tampaknya, guru sering diabaikan ketika teknologi dibahas. Sebelum teknologi dapat mempengaruhi perubahan di kelas, yang paling bertanggung jawab atas kelas harus dipertimbangkan. Guru harus belajar untuk menggunakan teknologi dan harus memungkinkan untuk mengubah paradigma mengajar mereka sekarang. Ini bukan tugas yang mudah karena perubahan bisa tampak mengintimidasi dan mengancam. Selain itu, kurangnya guru untuk meniru model yang baik untuk integrasi teknologi yang efektif ke dalam kurikulum.
Melalui bertahun-tahun bekerja dengan guru dan teknologi, dan melalui sintesis penelitian, penulis telah mengembangkan delapan bidang pertimbangan yang telah terbukti penting untuk memungkinkan guru untuk berhasil mengintegrasikan teknologi ke dalam kurikulum. Daerah-daerah tersebut adalah: 1. KETAKUTAN perubahan, 2. TRAINTNG di dasar, 3. PRIBADI digunakan, 4. PENGAJARAN model, 5. BELAJAR berbasis, 6. IKLIM, 7. MOTIVASI dan 8. DUKUNGAN

Ketakutan, kecemasan, dan kekhawatiran bahwa guru tentang perubahan yang harus dibenahi. Orang dewasa tidak berubah dengan mudah. Perubahan apapun menimbulkan ketakutan, kecemasan, dan keprihatinan. Menggunakan teknologi sebagai pengajaran dan alat belajar di kelas tidak jadi untuk sebuah extent yang lebih besar karena melibatkan kedua perubahan dalam prosedur kelas dan penggunaan teknologi sering-asing. Mereka yang bertanggung jawab untuk meminta para guru untuk menggunakan teknologi dalam kurikulum harus menyadari bahwa ketakutan dan kekhawatiran memang ada. guru Membantu mengatasi ketakutan mereka, kekhawatiran, dan kecemasan sangat penting bagi keberhasilan program. Untuk informasi tambahan tentang ketakutan dan keprihatinan orang dewasa silakan lihat tulisan-tulisan Knowles (1982, 1980), Knox (1977), dan Keras Hall (1987), dan Loucks Hall (1979), dan Keras, Rutherford, dan Hall (1987 ).
Pelatihan harus menyediakan guru dengan pengetahuan sangat dasar penggunaan komputer. Guru perlu memiliki pemahaman dasar tentang bagaimana mengoperasikan komputer. Sebuah pengetahuan tentang standard input dan perangkat output seperti mouse, disk drive, printer, speaker, dan sebagainya, sangat penting. Hal ini sama pentingnya bahwa mereka tahu bagaimana melakukan operasi sistem dasar seperti instalasi program, penghapusan, dan back up file. Mereka perlu untuk mengetahui file seperti perintah dasar Simpan, Hapus, Ubah nama dan juga pemahaman dasar dari struktur direktori. Sangat mudah untuk mengabaikan kebutuhan untuk pelatihan yang sangat mendasar dari guru kita ketika diasumsikan bahwa pengetahuan komputer mereka di beberapa tingkat standar, terlepas dari apakah atau tidak ini kasusnya.
keterampilan produktivitas pribadi dapat digunakan sebagai alat untuk mendorong minat guru. Mereka yang menggunakan program produktivitas pribadi seperti pengolah kata, spreadsheet, database, program grafik, dan sebagainya, secara teratur, menjadi semakin akrab dengan operasi komputer. Dalam proses demikian, mereka kehilangan beberapa ketakutan mereka terhadap mesin sementara pada saat yang sama mengetahui bahwa komputer dapat membuat pekerjaan mereka lebih mudah. Program tersebut sebagai Microsoft Works atau Claris Works sangat baik program tingkat dasar. Microsoft Office XP dan Corel Word Perfect Office 2002 adalah program terpadu lainnya yang sangat baik bagi para guru untuk digunakan. Program yang memungkinkan para guru untuk menjelajahi Internet dan berkomunikasi dengan orang lain melalui sarana elektronik tidak ternilai. Setelah keterampilan ini telah dikembangkan, guru siap untuk mulai mencari cara untuk mengintegrasikan teknologi ke dalam kurikulum mereka dan menunjukkan penggunaannya untuk orang lain.
Pengajaran model yang menggunakan teknologi sebagai alat dalam kelas untuk membantu siswa mencapai harus disediakan. Guru perlu konsep bagaimana penggunaan berbagai program yang memfasilitasi belajar-mengajar. Hal ini dapat lebih mudah dilakukan jika mereka benar-benar melihat siswa menggunakan teknologi yang telah diintegrasikan ke dalam kurikulum. Guru harus menyadari berbagai jenis program yang dapat digunakan …

About these ads
Ikuti

Get every new post delivered to your Inbox.

%d blogger menyukai ini: